親家的女人們
故事：〈重新畫過的角色卡〉
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延伸關鍵詞：我的水星
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芮琪的桌遊在熟友間順利，陌生玩家卻看不懂角色卡。
故事起點
芮琪設計了合作桌遊，熟悉的朋友試玩都說順。她帶到社區活動，新玩家卻頻頻問角色能做什麼。芮琪急著解釋，說卡上都有寫，直到一位玩家把卡轉過來：能力文字細小，最顯眼的卻是沒有作用的大圖案。朋友先前會玩，是因為已聽她講過很多次。
事情的轉折
她請玩家在不明白的地方做記號，先觀察，不每次立即替他決定。有人看錯圖示，有人以為同色代表同隊，還有人根本分不清提示與規則。芮琪把問題依用途分類，縮短能力句、調整層次，保留圖畫卻不讓它遮住必要資訊。修改稿另外編號，不和舊卡混在一起。
接著的行動
下一輪，她找一組從沒玩過的人，依同樣說明開始。玩家仍有兩處需要詢問，芮琪把它記下，不因時間已花很多就宣布完成。熟友想替她解圍，搶著說答案，她請對方先讓新玩家說自己的理解；那個說錯的解讀，正好揭開她還沒改清楚的一句話。
故事結尾
活動結束，芮琪把兩版卡排在桌上。新版沒有那麼滿，桌邊的對話卻多了玩家自己的選擇。她在封面寫下下一次要測的兩個問題，沒有只寫「大家都會了」。朋友幫她收卡時，也先看版本，不再靠認得圖案就隨手混成一袋。
以親家的女人們結束這次共讀
當親家的女人們引你停在這一頁，正文會先讓人物面對一件具體的生活事情。 原先由親家的女人們想到的生活經驗可以保留，遇到不同的條件則另作標記，兩種處境各自完整才方便比較方法的適用範圍。 公告板上的獎狀已印好，參賽者卻還在問評分項目怎樣算。 看起來同分是眼前結果，查完全部計分步驟才知道規則上的結局。故事若讓玩家共同翻回說明，這一輪便能得到大家都可核對的答案。 結束遊戲後，卡片和小木塊應放在哪個盒格裡？誰說明過分類方式？ 提示提供思考方向，規則界定可以採取的行動。用途若沒有區分便可能讓建議被看成限制，故事中的誤讀能成為查核線索並讓後續修改回到實際試用再確認是否已經清楚。
界線需要怎樣說明白
卡面保留圖畫，為何仍必須重新調整能力文字的大小與層次？ 核對角色能力時，先請試玩者指出他看到的圖示，再讀能力文字，查兩者是否互相干擾。 新玩家把卡轉過來，最顯眼的是大圖案，真正的能力文字卻難看清。 大圖案保留下來而必要資訊重新分層，修改並未要求完全移除視覺內容。每項元素如何配合使用，仍要依玩家實際理解來核對。 朋友熟悉她口頭講過的規則，新玩家只拿到卡片；兩組人的資訊起點並不相同。 花了很多時間仍不宣布完成，可能表示芮琪願意讓實際困難決定下一步。原文以記下兩個問題支持這項解讀，投入工夫與使用者是否理解沒有被混在一起。
承諾必須有誰的回覆
手機頁面折疊了部分內容時，先確認展開後的段落是否接在當前場景，再按順序讀，讓版面操作與故事進度各自清楚。 同一頁裡正文與閱讀建議是否用不同小標分開，哪些內容敘述已發生的事件而哪些提出可能的做法？手機快速滑動以後，自己能否從段落位置與語氣再核對一次兩者的範圍？ 將最初的疑問標成事件、詞義或動機三類，再逐項看後文是否已提供回答。尚缺的地方寫明需要哪種資訊，下一次回查便能直接找相關段落並避免反覆重讀仍無方向。 遇到一段連續對白時，陪讀者可在換人說話處短暫停頓並指出名字。孩子若還分不清就讀回上一句，讓聲音的變化接到文字裡已交代的人物與動作。